A INFLUÊNCIA DAS AVALIAÇÕES

Atualmente, na forma de ensino mais recorrente, os conteúdos limitam-se a ser transmitidos aos alunos para estes posteriormente os reproduzirem exatamente da mesma maneira, para eventualmente passarem num teste/exame. 
As visões que os professores têm de cada aluno está diretamente relacionada com as avaliações. Logo num primeiro contacto, o professor cria juízos de valor em relação a cada criança. Desta forma, vai criar uma maior empatia com uns do que com outros e isso, querendo ou não, vai influenciar no momento da avaliação, mais nuns professores do que noutros, dependendo da maneira de ser de cada um. Será que todas as crianças são verdadeiramente avaliadas da mesma forma? A relação com o professor influencia na aprendizagem? 
Num primeiro contacto com os alunos, o professor vai, assim, já com um ideal, que, por vezes, é difícil de se relacionar com o real. Podendo influenciar na forma de se comunicar com cada aluno e até na correção das diversas tarefas.
Assim, é essencial que um professor seja sempre profissional. É crucial que este, seja considerado um modelo por todos os alunos, não desista de nenhum deles e que faça de tudo para que todos sejam bem-sucedidos.
Acrescentamos ainda que se começa cada vez mais a tentar apostar em novas formas de aprendizagem e avaliação onde não se foquem apenas em tarefas rotineiras e métodos expositivos. Essas novas apostas baseiam-se no trabalho em equipa, saber manusear as novas tecnologias, algo relevante para dinamizar as aulas e optar por diferentes abordagens. Focam-se também nas capacidades de socialização e de adaptação do indivíduo de forma a encorajá-lo para se tornar alguém responsável pelos seus atos e autónomo.
Existem métodos mais centrados no cognitivismo, ou seja, nas capacidades mentais, enquanto outros se baseiam nas aprendizagens através das interações sociais. O aluno está atento aos fenómenos culturais que o rodeiam, antropologia e social-construtivismo. As escolas têm autonomia suficiente para decidirem e adaptarem os métodos de ensino e as suas políticas de avaliação das aprendizagens, da forma que acharem melhor para os alunos, articulando também com o que consta no currículo nacional. Este papel não se limita só às escolas, mas também aos administradores da educação, que envolvem investigadores, formadores e professores.